二、感知与注意
【要求】

1．了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。

2．理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。

3．根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法；正确运用注意规律组织教学活动。

（一）感觉

1．什么是感觉

2．感觉的种类

视觉，听觉，其他感觉。

（二）知觉

1．什么是知觉

2．知觉的种类

空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。

3．知觉的基本特性

（1）选择性

（2）整体性

（3）理解性

（4）恒常性

4．知觉的组织原则

接近性、相似性、连续性、封闭性。

（三）注意

1．注意概述

（1）什么是注意

（2）注意的特点（指向性，集中性）

（3）注意的功能（选择，整合，维持，调节）

2．注意的种类

（1）无意注意：①  什么是无意注意；②  无意注意的影响因素。

（2）有意注意：①  什么是有意注意；②  有意注意的影响因素。

（3）有意后注意：①  什么是有意后注意；②  有意后注意的条件。

3．注意的品质

（1）注意的范围

（2）注意的稳定性

（3）注意分配

（4）注意转移

（四）感知规律与直观性教学

1．直观性教学的基本形式：①  实物直观；②  模象直观；③  言语直观。

2．遵循感知规律，促进直观性教学

（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

（五）注意规律在教学中的应用

1．唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性

2．正确运用无意注意的规律，组织教学活动

3．引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动